洋葱青少年心理教育是不是正规的机构

商业2023-09-15 09:20:30
导读古人说过,与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,其原意虽然是说明择友之道,借用来说明家庭环境
古人说过,“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香”“与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,其原意虽然是说明择友之道,借用来说明家庭环境对人的影响,也是很能说明问题的。家庭气氛中有一些因素对儿童的心理健康具有特别重要的影响。

洋葱青少年心理教育是不是正规的机构

2009年6月,由十七位问题孩子家长创办洋葱互助会(洋葱家庭教育前身);

2015年12月,洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统1.0版本;

2016年12月,洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统2.0版本;

2017年9月,洋葱家庭教育在北京成立北京洋葱久久教育科技发展中心,专注青少年领域课程研发、主攻青少年心理健康领域,储备后期发展科技人才、技术。

2017年12月,洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统3.0版本;

2018年12月,洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统4.0版本;

2019年12月,洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统5.0版本;

2020年12月,洋葱家庭教育发布家庭双轨动力系统6.0版本。

2021年5月,洋葱家庭教育在郑州成立郑州洋葱健康科技研究院,致力于青少年心理健康科技研发。

家庭教养方式对子女心理发展的影响

家长对子女都有一定的“期望”,尽管“望子成龙”是一种普遍心态,但由于家长的社会地位、经济条件、价值观念以及教育观念的差异,也决定了其教育方式的不同。

溺爱型家庭

从字面上看,溺爱的“溺”,兼有过分和淹没的意思,它与爱连在一起构成一个词,是很深刻的。过分地疼爱子女等于淹没他们,所以有人把溺爱比作教育领域的水灾。古人说:“虽曰爱之,其实害之;虽曰爱之,其实仇之。”这正是对“溺爱”一词最好的注解。

娇——经不得风雨。有的父母视孩子为“掌上明珠”,舒适的家庭成了孩子赖以生长的温室和暖房,这样环境培育出来只能是娇艳而脆弱,一旦到社会上尝到酸、咸、苦、辣,就吃不消了。在父母身边有层层保护,会形成胆小、怯懦,碰到困难就灰心丧气的性格。

惰——企望不劳而获。有的父母生怕孩子苦和累,什么都不让孩子自己动手,孩子长期过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,孩子从小依赖父母,长大就想依赖他人,严重的还会发展到不劳而获。

奢——只求寻欢作乐。有些父母只是把孩子吃好穿好用好作为自己的责任,当作孩子的幸福。一味地满足孩子,给孩子买这买那,于是孩子越吃越馋,越穿越讲究,从小就形成攀比、炫耀、没有勤俭节约的观念。

骄——“天皇老子”第一。有的父母对孩子百依百顺,一切听孩子摆布,成天围着他们转。他们成了家庭的中心,是“小皇帝”“小公主”,向家人发号施令,骄气十足。小小年纪就如此霸道,长大后谁敢保证他们不会胡作非为,甚至触动法律?

庸——不求进取。娇生惯养的孩子,长期过着养尊处优的生活,便产生了现在生活有父母供养,将来前程自有父母安排,自己何必努力的想法,导致孩子不求进取,耐不得艰苦、缺乏恒心,一无所长、庸庸碌碌过一生。

放任型家庭

主要表现是对子女缺点错误不管不问,任其自流,不做正面的引导和纠正。这不仅对自家孩子的心理发展极为不利,而且是对社会不负责任的表现。也许父母能给孩子物质上的任何要求,但却很少去了解、沟通、教育孩子。久而久之,孩子就缺乏正确引导,容易走上歧途。放任、嫌弃、厌烦不管,这些都会造成子女个性发展的缺陷。这种情感和性格发展上的严重挫折,不但影响孩子对所有成人的态度,而且长大后,难以和周围的人建立正常的关系。

控制、管制型家庭

有的家长知道应该对孩子进行教育,但不懂科学,不懂孩子的心理,教育不得法,经常采取打、骂、吓唬等简单、粗暴的手段,或者实行控制和管制,不让孩子接触他人、他家和社会,把孩子禁锢在自家的“小天地”里。其后果是让孩子逆来顺受、畏首畏尾、无所作为,或者孩子很粗野,“继承”家长的坏习惯,如法炮制。打骂和恐吓决不是培养人才的好办法,棍棒教育往往与家长的愿望背道而驰,甚至带来令人痛心的悲惨结局。

正确的教育方式

言传又身教,教子亦教己

要学会倾听孩子说话。“人最可怕的敌人,就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。”在过高的要求和不断的批评下,有些孩子反而失去了信心和毅力。久而久之,甚至疏远自己的父母,喜欢与同龄的朋友在一起聊天、玩耍,与父母没有太多的沟通,彼此之间的共同语言也渐渐少了。父母越来越不懂得自己的孩子到底在想些什么,孩子也不明白父母为什么一点也不理解自己,处处管束着自己,觉得自己像那笼中鸟一般。

其实,到了这种时候,父母与子女就应该需要心平气和地坐下来,抛开那浓重的“火药味”,好好地交谈一次,把各自心中的话说出来,才能彼此得到理解。家庭应该是孩子说心里话的地方,家长要注意把说话的机会留给孩子,鼓励孩子多表达自己的想法。

学会宽容与约束

家长应平等地对待孩子,在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱,过分严格则寡爱。学校提倡“多鼓励、表扬学生”,家长也要明白孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成的,家长适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性,表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。父母只有充分尊重孩子,从孩子的生理、心理特点、个性差异出发,因材施教,这样才有可能达到所期望的教育效果,有利于儿童身心健康发展。

鼓励孩子接触大自然,接触社会生活

亲近大自然是孩子们十分向往和感兴趣的事。现代很多家庭只有一个孩子,加之城市居住条件改善,住楼房者居多,无形中造成孩子与同龄人缺乏交往的机会。孩子们从学校回到家庭,从群体生活进入独户生活,心理上难免产生一种孤独感,所以家庭教育要鼓励孩子接触自然,接触社会。让孩子在开放的空间尽情地舒展身心,多在蓝天下草地上活动,亲近大自然;鼓励孩子参加社会公益活动,培养孩子为他人服务的行为与爱心,体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色,体验生活的多姿多彩,有助于培养孩子的完善人格。

孩子的成长离不开家庭,最早接受的也是家庭教育,为了孩子的健康发展,为了家庭的幸福美满,请让我们携起手来,理清认识,正确教育,努力为孩子创设一个良好的家庭环境,让孩子们阳光、健康、茁壮成长!


免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!