教与学从何而来

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《礼记》与学习

教与学的长处来自《礼记学记》:“是学了才知道缺点，教了才知道困难。如果你知道自己的缺点，你可以反身；如果你知道你的困难，你可以自力更生。因此，教学也很强。”意味着教与学相互影响，相互促进，两者都得到提高。

《礼记学记》起源于战国时期的轲，在世界教育史上首次提出“教与学共长”的命题。“教与学并重”意味着教师要不断从书本和教育实践中学习。因为这两种学习活动的相互促进，教师才能不断进步。所以《学记》主张教师一方面要向书本学习，只有通过学习才能发现自己在知识积累上的缺陷和不足，不断进步，这是提升自己的重要途径。

另一方面要在教学实践中学习，发现仍存在学生无法理解的问题，即“知难而进”，从而促进自我提升，不断提高专业水平。只有通过“学”的实践，才能看到学习上的差距；只有通过“教”的实践，我们才能看到自己知识和经验的贫乏。

看到差距就能争取进步，看到贫穷就能鞭策自己，从而得出“教与学都强”的结论。后来，“教与学相得益彰”被引申为师生互补、互相促进、互相鼓励的辩证统一关系。无论是本义还是引申义，“教与学共同成长”的命题，都是《学记》对世界教育史的一大贡献。

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