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1.总的来说，师生在精神面貌、学习氛围、课堂过程、目标落实、双基培养、德育渗透等方面都做得很好。下面简单说说我的听力经验。有利有弊。如果我说错了，请纠正我。

2.知识、思想、艺术完美结合的引入，必然会拨动学生的心弦，为整个班级的顺利进行定下完美的基调。这节课的介绍很新颖，很有趣，很有启发性，一下子激发了学生的学习欲望。

3.教学目标是教学的起点和终点，其正确的制定和达成是衡量一堂课质量的主要标尺。遗憾的是，这个班没有明确的目标(或者说目标设定得不合理，徒劳无功)。

4.新课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组可以进行科学合理的分工合作，小组成员愿意听取别人的意见，可以自由发表意见，共同解决困难。这些事情都做得很好，但是评价没有跟进，加分没有兑现。

5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、纠正、建议、引导和鼓励。适当的表扬、关心的批评和充满希望的鼓励可以为学生创造一个认识自己和建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相表扬，取长补短，效果会更好。

6.教师能够自觉营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学语言规范，体态大方，板书优美，声音圆润悦耳。我只是说得太多，抢了学生们的风头。如果这节课再少给20分钟，效果会更好。

7.传统课堂的特点是“教师讲、学生听、教师讲、学生记”，重在教师教，而新课改则强调学生学。是按照学生的想法来设计教学，还是通过抄写课文来遵循教师的想法，这是一个教学指导思想的问题。这一课的指导思想需要进一步解放，直到学生完全解放，允许独立学习。

8.对于学生可以自学的内容，采用结对检查通过；组里能解决的问题，不用在班里展示；老师应该鼓励学生表达他们能表达自己的东西。总之，老师应该信任学生并利用他们。老师讲了这节课的所有知识点，这使得学习效率难以提高。

9.某一环节创设情境，引导学生在探究中体验，在体验中探索。学生兴趣高，满足了学生的好奇心，激活了学生的表达欲望。这是这节课的亮点！

10.教师的主导作用是控制课堂节奏，评价优劣，解决疑难杂症.无论学生是怎样的“主体”，都不能任由他们的性情使然。没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

10、知识点详实，内容丰富，条理清晰，听取评价意见和建议。并能适当补充相关知识。如果能适当增加一些互动环节，气氛会更好。

11、将幽默风趣的语言、枯燥乏味的讲解转化为生动形象的教学，能引导学生有效学习，双基实施，效果显著。

12、可以选择习题，题目是用梯度设置的，题型为中低年级学生。注重知识的联系，运用知识迁移的教学方法，让学生通俗易懂。学生的积极参与还不够，有待提高。

13.板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂有条理，题目设置有梯度，课堂容量充足，需要增加学生的参与度。

14.教师在课堂上起着主导和导航的作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，要注意引导学生积累知识，丰富学生知识。

16.知识点归纳清晰，利用学生的记忆复习知识点，便于学生记忆和组织。知识点与相关例题、练习相结合，讲课与练习相结合。例题规范，针对学生基础不扎实，采用这样的复习方法可以进一步夯实基础，值得肯定。

17.习题设计难度大，合理有序。围绕找到共同原因这一关键，全班设计了多种题型，通过老师讲解、学生探究、学生口头回答、学生模拟练习、学生板报表演等形式，学生基本能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

18.过分数运算的类比得出分数的近似分数，学生容易理解和接受。课堂容量大，但习题需要优化。老师讲解多，师生双边活动需要增加。

19、能激发学生的学习兴趣，课堂内容安排有条不紊，但学生反映有点平淡。

20.培养学生的集体主义意识。在实践中，学生可以学会合作和评价，体验运动的快乐和成功的快乐。