社区学院教育工作者在主动学习学院接受培训

来自怀俄明州大学和怀俄明州三所社区大学的25名教育工作者从最近的威斯康星大学夏季学院离开，他们有了新的想法和方法来更好地吸引学生。

华盛顿大学科学计划的一部分，暑期学习主动指导计划(LAMP)夏季学院于6月4日至9日在科罗拉多州莱德维尔举行，西北大学(NWC)的教师来自拉勒米县社区学院(LCCC)，西北大学(NWC)的讲师也加入了这16位大学教育工作者的行列。 )在夏安和谢里登学院。

一位参与者在研究所后评估中写道：“我无法想象这是一种更加积极，充满活力，富有成效的体验。” “这就是我们所需要的-遍及校园，作为一个部落，使学习更加活跃，也更加跨学科。”

主动学习是西澳大学科学计划的基础要素，是一个过程，在这个过程中，要求学生综合和运用他们的知识，而不仅仅是背诵。它需要做而不是观察，并且范围可以从小型学习活动到整个班级的形式。LAMP是面向教育者的全面，持续的指导和专业发展计划，重点是如何在课堂上最好地采用主动学习策略。

有效的实践表明，主动学习方法可以降低学生的失效率，提高学业的成功率，理解力和保留率。学生参与度;学习动机;和科学专业技能。

另一位参与者写道：“我不打算在计划之前实施主动学习。” “向具有各种专业知识的多样化导师学习真是太好了。”

该研究所对基于团队的学习和基于问题的学习进行了深入培训。参加者包括基于团队学习(TBL)合作的Julie Estis，该组织来自世界各地的教育工作者组织，鼓励并支持在所有教育水平上使用基于团队的学习。

所有学院参与者都将根据所学知识设计或重新设计课程。

第三位参与者写道：“以建模方式呈现所有内容的方式以及协作时间是关键。” “这是我做过的最好的职业发展。我正准备实施并感到支持。

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