将人工智能和MIT带到中学教室

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在Alexa，YouTube推荐和Spotify播放列表时代，人工智能已成为一种生活方式，可以改善营销和广告，电子商务等。但是，收集和学习个人信息的技术在伦理上有何意义?社会应如何应对这些问题并塑造未来?

针对中学生设计的新课程旨在帮助他们在成长过程中被技术所包围，从小就了解这一点。由MIT团队设计并于今年秋天在今年的马萨诸塞州STEM周试行的开源教育材料，教给学生如何设计AI系统，如何使用它们影响公众-以及如何使用它们在未来的工作中取得成功。

在10月的“大众STEM周”期间，全英各州的中学以沉浸式的动手学习课程取代了常规课程，该课程由麻省理工学院媒体艺术与科学副教授辛西娅·布雷阿谢尔(Cynthia Breazeal)领导的团队领导。Randi Williams '18，麻省理工学院媒体实验室个人机器人小组的研究生研究助理;以及非营利组织i2 Learning。

“为学生做好未来的准备，意味着让他们通过动手活动从事技术。我们为学生提供工具和概念框架，希望他们作为负责任的AI技术的设计师与我们的材料互动。” Breazeal说。“当他们通过设计解决社区中问题的解决方案进行思考时，我们让他们对技术的道德含义进行批判性思考。”

三年前，个人机器人小组(Personal Robots Group)开始了一项计划，旨在向学龄前儿童教授AI概念。然后，这项工作扩展到为更多的孩子计划学习经验，该小组开发了针对中学生的课程。去年春天，与教师共享了AI课程，并在马萨诸塞州萨默维尔进行了试点，以确定哪些活动在课堂上引起了最大的共鸣。

威廉姆斯说：“我们希望制定一个课程，让中学生可以构建和使用AI，更重要的是，我们希望他们考虑到任何技术的社会影响。”

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